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天坤宿州环保工程学校四大系专业
天坤宿州环保工程学校有一流的教学设施，有优美的育人环境，在古运河的北岸，坐落在一所花园式的环境中。
学校占地面积302亩，教学楼、现代化实训楼、宿舍楼、餐厅、塑胶体育场及智慧校园等设施一应俱全。学校现有60个教学班，在校生三千多人，教职工171人，其中高级职称教师76人，双师型教师88人。2020秋投入使用的泗县职教园区（宿州环保工程学校东区），通过天桥连接西校区（原宿州环保工程学校），形成一校两区格局。
智能制造系：开设机电、汽车运用与维修、工业机器人等专业。随着中国智能制造快速发展，高端数控机床、工业机器人、传感物联、数字化工厂、个性化制造等新业态蓬勃发展，智能制造专业技术人才受到市场追捧。本系部毕业生既能升入高校深造，也可以到上汽大众、三一集团、中联重科、远大集团等行业知名企业就业。
电子信息系：开设计算机应用、智能家居、室内装饰设计、电气工程自动化和无人机专业，其中计算机应用为省级重点专业。计算机类专业作为当下十大热门专业之一，随着信息化进程的深入、互联网的快速发展，人们无论工作还是生活都离不计算机，因此，计算机专业也被称为“最有钱途”的专业。
环境资源系：开设环境资源、汽车制造与检修、光伏工程技术与应用和现代农艺等七个专业。本系拥有全国室内车内环境监测治理技术人才培训基地，是学校重点打造的品牌专业和省级示范专业，本类专业对口升入本科人数逐年上升。该系学生在中职技能大赛中，成绩斐然，仅2019年就获得3个省级奖项，并有2项进入国赛选拔。
人文艺术系：开设服装专业、高级乘务专业、财会专业、幼儿教育、播音与主持专业和形象设计专业，本系的高乘、形象设计毕业生就业在省内同类学校中具有很强的竞争优势，在就业人才市场上供不应求。
中高职一体化跟高考升学有什么区别？
中职高考实现跨越式提升，2020年学校高考上线率98.95%，其中本科上线69人；
率先开展现代学徒制与中高职贯通“双位一体”人才培养模式改革；
2020年，“光伏系统装调与运维”赛项获学生职业能力大赛省一等奖、国赛三等奖……
近年来，瑞安市职业中等专业教育集团学校立足学校办学传统和办学实际，面向社会、面向行业、面向企业，不断深化职业教育改革，呈现出强劲的发展势头，正朝着创建“中国特色、浙江一流和温州情怀”高水平中职学校的目标高歌猛进。
升学或就业？
这不再是一道“单选题”
与传统现代学徒制试点有所不同，瑞安市职业中等专业教育集团学校在做“吃螃蟹的人”。中职、高职和企业全过程融合，实施的是双向选择的“先招生、后招徒、再招工”学徒培养过程，实施的是“学生-学徒-技工-小导师”递进式人才培养模式……“即保障学生升学，也在前期就牢牢打好打深与企业的关系。”用谢炳冲校长的话来说，现代学徒制与中高职贯通的“双位一体”培养模式是一个“摸着石头过河”的创新。
据了解，2017年，学校作为温州市首批中职学校“现代学徒制”试点学校，在电子专业探索现代学徒制试点，实现学校人才培养和企业员工需求零距离接轨。同年，开展电子专业现代学徒制高职、中职和企业联合招生招工。瑞安市职业中等专业教育集团学校、温州职业技术学院、万松电气三方共同建立协同机制，学校完成学生录取时同步完成高校招生和企业准员工录用：学生在第三学年进行分流，可选择“中职+就业”或“中职+高职+就业”。
瑞安市职业中等专业教育集团学校实训处主任李芝平向记者展示了高技能人才的育人架构——
学生前3年在中职学校就读，通过合作高校选拔考试进入协议的高职院校再深造2年；
在中高职学校就读期间，协议企业与中高职学校共同制定课程和开发课程，共同按照“学生-学徒-技工-小导师”递进式人才培养模式培养学生。
所谓“小导师”制度，指的是在中职阶段第二学年开始，从专业素质前十的学生中选拔实操能手作为小导师，参与指导其他学生技能操作。其间，中职学校教师教授基础理论知识，高职院校开展能力拓展，企业师傅传授实践技能，实现“基地与车间、课程与岗位、专业与职业”三个对接，实现“上课与上岗、学员与准员工、毕业与就业”三个融合，以及“准员工向员工转变，员工向小导师”两个转变。
“这样的模式，融合了中高职衔接与产教融合两种培养方式，也可以称之为3+2的订单班，兼顾学生的升学和就业。”谢炳冲校长介绍，目前，我们开办有“经开区智控一体化班”和“工商联国商一体化班”。接下来，还会开展服装设计与工艺专业等专业的试点培养。
技能与文化，
实现“两条腿”跨越前行
在学生培养方向上，瑞安市职业中等专业教育集团学校一直强调技能与文化共行，升学与就业并举，通过升学班、五年一贯制班、就业班，构建学生成长立交桥，满足学生和家长的多元化需求。
2016年3人，2017年6人，2018年16人，2019年54人，2020年69人……通过优化课程设置、精细化班级管理、强化师资团队，近年来，瑞安职校的本科上线人数直线上升，实现跨越式增长。近年来，本科升学人数居省20强，连续三年获得瑞安市教育教学质量奖。学生先后考入浙江师范大学学前教育专业，浙江工商大学物流管理、电子商务专业，中国计量大学机械设计制造及其自动化专业，温州大学电气工程及其自动化、机械工程专业。目前，学校已开设加工制造类、信息技术类、公共管理与服务类、文化艺术与教育类、财经商贸类、交通运输类等六大类16个专业。其中——
电子技术应用专业是国家示范校重点建设专业、省骨干专业、省品牌专业，并成功入选省中职高水平专业（A类）建设名单；
服装设计与工艺、市场营销、学前教育等专业是国家示范校重点建设专业；
文秘专业是省示范专业；
美术设计与制作专业成功入选省中职高水平专业（A类）建设名单；
会计、工艺美术、计算机应用技术等专业是温州市示范专业。
为服务瑞安“汽摩配、时尚轻工”两个主导产业转型升级，培育“数字经济和文化创意”两个新兴产业，近两年，学校增设了工业机器人专业、无人机操控与维护、跨境电子商务、移动应用技术与服务、美术设计与制作、休闲体育管理与服务等新专业，助力对接区域数字经济工程。
作为温州市第四批非物质文化遗产传承基地、温州市优秀非物质文化遗产传承基地，瑞安职校在非遗传承方面也进行了多方的实践与探索。学校先后在美术设计与制作、学前教育、服装设计与工艺等专业分别引进省级非遗项目竹丝镶嵌、国家级非遗项目温州鼓词、市级非遗项目旗袍制作技艺，并建成竹丝镶嵌传承中心、省陈春兰鼓词大师工作室。
校长说
点一盏指引心灯 照一路幸福旅程
谢炳冲（瑞安市职业中等专业教育集团）
如何来点亮中职学生的“心灯”？我的答案是“让每位学生有自己喜欢的事可做”，以一盏指引心灯，照亮学生幸福旅程。作为一名职教人，我也始终认为每位学生都是可以教好的，而点亮中职学生这盏“心灯”更是我们的本份。
六年半前，我校被确定为浙江省第一批中职选择性课改试点学校。拿到这个项目后，我们认真研究，从“四破四立”的课改原则出发，让学生多次选择专业，多次选择选修课程，通过多次选择，从而找到真正适合于自己的专业和课程。我们又开辟了丰富多彩的学生社团、各类社会实践活动，建立合理的过程评价和学分认定方式，吸引学生参与活动，展示自身才华。
课程改革，课堂是前沿阵地。我校每年招生时各专业录取的生源有着明显的特点——
像电子电工类专业基本是录取分数低且清一色的男生，这类学生是大家眼里所谓的“差”生源。
反之，像其他个别专业录取分数高且男女生比例近乎1:1的生源，大家称之为“优”生源。
新生入学时，面对这两批质量迥异的生源，大家都把满满的期望寄托于这批“优”生源，然而，事实却截然相反。
通过深入一线，调研论证，我们发现，实操课程开出率与学生表现成正比——
“差”生源学生因为“沉迷”在实操台的电子元器件之中，实现了日常规范、各科成绩的弯道超车；
而“优”生源在传统模式的课堂授课中，不进则退。
这个奥秘的发现，让我们深刻体会到大部分中职学生厌倦了沉闷的教室，学校应该引领他们从沉闷的教室回到手脑并用的实训室，这样才能有效地激发他们的学习兴趣和求知欲望。
找到了问题的症结，我们开始采用理实一体化教学模式，积极开展项目教学、任务驱动教学、做中学、学中做等教学方法。六年多过去，我们已经收到显著效果。学生违纪率明显降低，学生的精神面貌阳光、身心愉悦、个性特长发展得到有效落实，学生找回了自信心和存在感。近几年，学生参加各类比赛获奖数也在逐年增加，高考本科升学人数每年都有新的突破。
优秀校友
“曲线救国” 劈开一条拼搏路
瑞安市职业中等专业教育集团 庄迈克
庄迈克，瑞安市职业中等专业教育集团学校16级美容美体专业毕业生，现就读于西安体育学院运动训练专业（本科）。两年前，当他收到西安体育学院体育单招提前录取通知时，这个励志的消息振奋了许多瑞职的老师和同学。作为瑞职第一位参加全国体育高水平单招考试并被录取的“黑马”，他刷新了瑞职体育本科生的从0到1的记录，打开了瑞职体育走向更高更强的新局面。
那是在2016年的6月下旬，庄迈克第一次引起了大家的关注。因当年他中考成绩不理想，为进瑞职集团校竟然报读了美容美体专业“3+2”班，成为极少的就读该专业的男生。第二次则是在2016年11月的学校田径运动会上，作为美容美体专业唯一一位参赛的男生运动员，他夺得了所有参赛项目的冠军，400米比赛成绩更是力挫体育特招生。一时间，“庄迈克”这三个字在校园内声名鹊起，被蹲守在终点的田径队徐教练一眼相中，破格选入学校田径运动队。
其实，庄迈克一直喜欢体育，只是初中时父母更希望他在学业上能更进一步，因此他退出了学校田径运动队，也就失去了在各级比赛中抛头露面的机会，更失去了体育特招的资格。但是，对体育的这份执着时时涌动着。
“进入瑞职田径队是我的愿望，我知道这是一支全省竞技体育的劲旅。”庄迈克想到了“曲线救国”，因此，便有了美容美体专业招录男生的新鲜事儿，才有了“只要练不死，就要往死里练”的呐喊，才有了瑞职办学以来第一位被专业体育院校录取的本科生。
当然，如果不是瑞职教练有伯乐的眼光，相中这匹千里马，为他点亮一盏心灯，并积极与家长进行沟通；
如果不是庄迈克对自己喜欢做的事有着如此痴迷的执着，承受住了这份无与伦比的艰辛；
如果没有瑞职选择性课改的全面推开，赋予学生多次选择的机会，不会有如此完美的结局。
“感谢瑞职改变我的人生，助我劈开一条体育拼搏路。”庄迈克一直感恩并怀念着母校。
招生计划
名校简介
瑞安市职业中等专业教育集团学校是国家中职教育改革发展示范学校、国家级重点职业学校、教育部首批“1+X”证书试点单位、浙江省中职名校、浙江省教科研先进集体、浙江省“双高”建设立项单位、温州市文明单位。目前，学校全日制办学规模87个班级，在校学生3923名，专任教师297人，名优教师近百人。开设加工制造类、信息技术类、公共管理与服务类、文化艺术与教育类、财经商贸类、交通运输类等六大类16个专业。
学校倡导“治玉成器之理念、坚韧不舍之精神、严谨精湛之技能”的“琢文化”，培养“以德为先、以能为本、以技为长”的高素质劳动者和技能型人才，为地方经济社会发展提供强有力的人才支撑。近三年，毕业生就业率均达到100%，对口就业率、用人单位满意率逐年递升，2020年分别达到84.19%、94.30%。
视频号
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记者：卓扬
编辑：瞿含张
审核：林 慎
浙江高考英语试卷难不难,难度系数解读点评答案解析
浙江高考英语试卷难不难,难度系数解读点评答案解析 浙江省高考英语试卷与往年试卷相比，试题的形式和难度保持稳定，体现了“正确导向，稳步推进课改”的命题原则和“在考查语言基础知识的同时，侧重考查英语语言运用能力”的命题特点，并在立足基础、注重能力、体现科学和人文素养等方面进行了有益的尝试。主要体现在以下三个方面：
一、选材注重思想性和实用性，体现语言学习的教育功能
高考英语的语篇素材均选自英文原版书籍、英文主流媒体和英语国家中学生经常阅读的书刊，语料真实、地道，语言优美，题材丰富，涵盖人文、社会、经济、科技、教育、文化、环保等各个方面，文体多样，涉及记叙文、说明文、议论文、应用文等，时间、空间跨度大，覆盖面广。同时，所选语篇注重思想内涵和文化意识，有“教育激励”、“节俭理财”、“文化差异”、“自然与创造力”、“成长经历”、“人际关系”以及“助人为乐”等主题，体现了试题对传统文化、科技发展、情感态度等正能量维度的高度关注，倡导健康、和谐生活。
二、注重语言知识与运用的关系，突出综合能力的考查
高考英语试卷更加注重对语言综合运用能力的考查，特别是对语篇、语境的整体把握和深层理解的考查。阅读理解中，理解通篇文章和推测深层含义的综合性试题要求较高，考点覆盖文章的主旨要义，语篇中所蕴含的作者意图、观点和态度，字里行间蕴含的深层含义和对修辞的理解等。完形填空注重文章的整体理解，考查学生结合上下文对英语篇章的整体感知能力。在单项填空和短文改错题中，试卷要求考生在特定的微型语境中灵活运用语法、词汇和语用等知识完成具体任务，培养正确运用语境进行理解的能力。
三、从学生的学习和生活实际出发，坚持以学生为本
高考英语试卷在语料的选择和考题的设计上，从考纲的要求和考生掌握英语能力的实际出发，体现了“以学生为本”的命题思路。试卷以考查广大学生的基本能力为出发点，所选取的知识点既有较广的覆盖面，又有合理的难度和区分度。在确保涵盖词汇表基本词汇的基础上，适当考查考生利用构词法知识和上下文线索推断词义、词性的能力。今年的英语书面表达，让考生为图书馆推荐科普类和人文类图书，由此积极倡导科学和人文素养，引导课改。这既有利于多层次、多类型人才的选拔，更有助于推进中学英语素质教育。评析2：杭州英特外国语学校特级教师胡跃波
嘉兴教育学院高中英语教研员徐雁光
2104年浙江高考英语试卷总体上延续近几年试卷风格，保持相对的稳定性。单项填空立足基础，突出语境。完形填空的语篇仍然以“叙事和感悟”形式出现。阅读理解第一节仍为四篇短文，D篇较长，为故事类文章;阅读理解第二节与以往有所不同，采用给段落添加首句形式，这与近几年的添加小标题形式类似，仍然重点考查学生理解、归纳和概括段落信息的能力。短文改错的选材内容鲜活，错误典型。书面表达继续选择开放式作文，要求学生具备就事说理能力。整张试卷在考查语言基础知识的同时，注重语言运用能力的考查，保持了较好的信度、效度和区分度，呈现了以下两大特征：
1.强化语境意识，突出语篇整体感知和局部信息处理能力的考查。
单项填空题语句完整，构建了情景特定、内容清晰的微型语境。有较多长句语境丰富，重点考查学生在具体语境中辨析词汇和灵活运用语法的能力。完形填空语篇主体内容在第二、三段，两个段落中的情景描述非常生动，学生只有具备较强语境意识才能很好驾驭。
阅读理解的考查角度广而多，主要考点涉及主旨要义，细节推断，作者意图、观点和态度，深层理解等。整体理解题占据一定比例，需要学生把握文章主题、段落概要、作者思想。细节理解题多数不只是简单理解信息，需要学生对具体信息进行一定的判断和推理。
2.所选语料丰富，语言地道，注重文化意识，彰显语言的人文性。
语篇主题涵盖了教育、经济、习俗、现代科技和自我成长等方面，是学生所熟悉或需要通过阅读来达成认识的内容，符合试题对能力考查的要求，即考查学生基于语言理解的综合分析能力。所涉及的话题，有学生熟知的学校生活，如完形填空，讲述了教师帮助学生建立自信的故事;有符合学生经历，但又超越学生认知的生活理念，如阅读的A篇，结合英语词汇的演变线索，讲述了储蓄罐的起源和发展，并对当下提出理财建议，体现了积极的经济观念;B篇介绍了不同文化中的不同习俗;而阅读C篇的内容是关于现代科技公司运用“大自然对人们创造力产生作用”的理念，积极创设原生态的办公环境，要求学生具备充足的背景知识，并通过阅读达成崭新认识;D篇讲述了一个曾经不合群的少年，通过自己特长，增强自信，充分融入他向往群体的故事，学生在体会这位少年成长经历的同时，也必定感受到阅读的力量——因为正是阅读帮他找到了自信。
总而言之，高考英语试卷强化了语言综合能力的考查，突出语言的文化属性，体现学生通过阅读重构认知的理念，对推进课程改革将起到较好的导向作用